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手语：另一种爱的语言

　　坐落在吉首市吉首乡雅溪村的州民族特殊教育学校，已经历了12年的风风雨雨，州特殊教育学校以其极富特点的办学方针开辟了一条州特殊教育的新航线。州民族特殊教育学校是一所以盲生、聋生、弱智等身体残疾者为主要招收对象的全日制特殊学校。学校总占地面17亩，师生人数200余人。　　这样一所相对于普通学校却并不普通的特殊学校在办学条件艰苦的条件下，创造了自己独具特色的办学方针。学校以技能培训为办学特色，在美术、刺绣等方面取得了丰硕成果。“黑暗的世界里，你能否为我点上一只蜡烛。无言的世界里，你能否让我感受到声音的颤抖。”这就是这些生理残疾的孩子心底最真挚的呐喊声。据调查，州民族特殊教育学校的学生中，有90%的学生来自贫困的山区，10%的学生来自城市。学生的入学年龄偏差大，最小的5岁半，最大则18岁。由于家庭经济贫困，许多孩子延误了实际的入学年龄，学校方面每年大约有30-40人在流失。学生的求知欲极其强烈，家庭的贫困却使他们过早地承受沉重的心理负担。杨贵云同学是州民族教育学校五年级的学生，学习刻苦勤奋，成绩在学校尤为突出，由于家庭贫困，父母隐瞒了她退学的事实将她接回家，在得知事实的真相之后，她伤心得一个人跑到山上躲了起来，学校在得知此情况后，免除了她一年的学费，满足了她重拾书本的愿望。
　　师者，言传身教，用心灵育人。无数老师在蜡烛的泯灭中燃烧了自己却照亮了他人，无私的奉献精神换来了孩子们用稚嫩声音表达的声声祝福。而在州特殊教育学校，人们是无法听到稚幼的童声，银铃般的笑声，无法感受到人类语言的震撼力。学生与老师唯一的沟通方式就是通过手语交流。老师们就是在与岁月的拼搏中不断地积累自己，丰富自己的内在蕴涵，用加倍的关爱和责任心去照顾这些很早就脱离了母爱的孩子。郑维钰老师曾一度被评为“州优秀教师”，在工作上认真负责，兢兢业业。为了防止孩子们穿错衣服，自己一针一线地将孩子们的名字绣在了衣服上。杨芹老师从事盲文教学，在此之前自己并不是这方面的专业教师，可学校盲文老师极其缺少，不容易找到对口的老师。为此她开始了繁杂的学习过程，最终由一名非专业人员成为一名出色的盲文老师。目前，社会上许多有爱心的仁人志士已经开始采取多种方式给予这所学校援助。州森远房地产公司的田梦依女士捐赠了一套组合滑梯和一批体育游乐设备，使这所学校结束了11年中，学生只能玩沙的历史，并对贫困学生直接对口，给予支持和帮助。一点爱心的捐助就可以改变孩子们得以生存的方式。这是一群需要得到救助的特殊学生，他们的特殊性让我们审视到这个世界是需要被爱填充的。
　　有了爱，这个世界才充满了光明，人性之美才真正得以释放。


来源：团结报 2004年11月01日

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