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无私母爱把聋儿带回有声世界
肖明华
一
今年七月，听力残疾学生张盛通过中考顺利考上了简阳中学高中部。简阳中学是四川省首批重点中学和国家级示范普通高中。张盛能够考上这所学校的高中部，对他和母亲来说是一个巨大的成功。
一直以来，听力残疾的张盛能够与同龄人一样健康成长是母亲张瑞珍最大的期盼、最大的满足、最大的快乐。张瑞珍在一家医院从事检验工作。张盛被确诊听力残疾是在两岁的时候。他出生几个月后生了一场大病，体温高烧达到42℃，使用抗生素后高烧才得以退下来。虽然不久儿子病情得到控制，张瑞珍却一直担心儿子出现后遗症，结果最糟糕的事情还是不期而至。张盛满两岁都还不会说话，这下可把张瑞珍急坏了，领着儿子四处求医问药，医生一纸神经性耳聋的诊断把她心存的一丝侥幸给击碎了。张盛左耳全聋，听力损失100分贝以上；右耳听力损失70分贝，这已成既定事实，张瑞珍不得不面对残酷的现实。
二
近年来，我国每年新增聋儿三万多名。在人类生长发育过程中，3岁以前是儿童大脑发育最快的时期，也是学习语言最关键的时期；7岁以前是最佳期。耳聋严重影响儿童的听觉、言语发育，同时也影响其他方面的发展。对聋儿进行听力语言训练，3至7岁是最佳时期。及时发现耳聋，明确诊断，尽早地配戴合适的助听器，使聋儿及早接受各种声音、语言刺激，得到康复训练，聋儿各方面发展就会接近正常儿童。聋儿进入正常的义务教育阶段，回归社会主流，也才会成为可能。
别无他法，不能坐等，张瑞珍明白唯一的补救措施就是立即着手对儿子进行听力语言训练。知难而进，迎难而上，张瑞珍持之以恒地对儿子进行了训练。首先给儿子右耳配上了盒式助听器（现在配戴的已经是第四只助听器，耳背式的），然后是买回汉语拼音卡片，教儿子发音，教儿子字母、声母。万事开头难。最初，儿子对母亲的训练不予理睬，自顾自地玩耍，摆弄玩具。不知过了多久，他才有意识地望着妈妈，模仿妈妈的口型艰难地挤出模糊的发音。当儿子终于能够清晰地拼出“a”、“o”发音的时候，母亲禁不住热泪盈眶，在黑暗中，她看到了一线曙光。
功夫不负有心人。张盛四岁多时，他能吐字清晰地、声音洪亮地叫“妈妈”了，虽然“爸爸”、“阿姨”的发音都还模糊不清；他能把“1、2、3、4、5”说清楚了，虽然他还把“3”念成“粘”。不敢有丝毫懈怠，张瑞珍加紧了对儿子的训练。
听力语言训练，枯燥乏味，久而久之，张盛对学听学说表现出极大的反感。妈妈一开口教，他就又气又急，烦躁不安；妈妈一开口教，他就乱跑乱动，甚至手持玩具红缨枪对着妈妈晃动枪头，一脸怒容。于是，张瑞珍陪着儿子玩耍，让儿子在玩耍中学习，在学习中玩耍，不知不觉进入训练状态，寓教于乐。儿时的张盛，小脸蛋胖嘟嘟的，红得可爱。母亲的同事都爱逗着他玩。他把“买汽水”说成“买鸡腿”，引来叔叔们、阿姨们善意的笑声，他给大家带来了快乐。张盛语言表达能力增强得很快。
为训练儿子，张瑞珍付出了很多，经济上的付出自不必说，精力消耗非常大。张瑞珍自1991年起在成都进修三年，每个周末和没有功课的时候，她都从成都赶回远在简阳的家，检查儿子康复进展情况，集中精力对儿子进行训练。作为母亲，她无怨无悔。母爱无私，母爱伟大！
三
张盛到了入学年龄。张瑞珍领着儿子去小学校报名。学校领导说张盛听力不正常，建议去读聋哑学校。张瑞珍再三恳求，学校领导总算勉强同意张盛试读一年，并声明在先，如果跟不上教学进度，就只有退学。
张盛从学校回家后，父母对他加强训练，轮流辅导，训练和学习效果理想，出人意料。张瑞珍对儿子进行强化训练。她反反复复给儿子讲同一故事，讲完后，叫儿子复述。比如，童话《两兄弟》，她不厌其烦讲了几十上百遍。她叫张盛每天坚持大声朗读课文。丰富词汇对训练聋儿听力大有益处。词汇丰富了，聋儿就能充分辨别词汇，增强听力。比如，成语“胸有成竹”，别人念出“胸有”二字，他就更有把握听清楚“成竹”二字的发音。
小学一年级期末，张盛数学考一百分，语文也在九十分以上，他闯过了一道难关，一家人如释重负。在整个小学阶段，张盛克服了言语障碍，老师讲课内容，他也能听清30%至50%，在班上，学习成绩一直名列前茅。
四
兴趣是最好的老师。未入学前，张盛就对涂涂画画表现出极大的兴趣，而且富有天赋。一次，妈妈买回生日蛋糕。张盛不是吵着要吃，而是对蛋糕的形状、图案、色彩着迷了，他几笔勾勒出蛋糕的形状，让母亲欣喜。张盛6岁，母亲送他上文化宫学了一小段时间的美术。张盛小学毕业，母亲送他参加美术培训班学习一年，进步很快。美术老师把他的素描作品《酒杯与苹果》送评。这件作品获得2002年全国中小学生优秀美术作品大赛铜奖。
张盛能够恢复到今天这个程度，张瑞珍倍感欣慰，并对儿子的未来有信心。听力残疾人杨洋、周婷婷的成长历程表明，听力残疾人也能融入社会主流，上大学，找到工作。张瑞珍期待儿子念完高中后顺利进入大学，学有所长。
张瑞珍有一副热心肠。两位同事家里也有听力残疾的小孩，张瑞珍同她们共同切磋，交流经验。她希望能够有更多的聋儿同儿子张盛一样，通过康复做到聋而不哑，开口说话，同健全儿童一起接受普通教育，溶入社会生活。（作者：肖明华）
来源：简阳市残疾人联合会 2004-8-21
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